Exemplarische Projektwoche Inhaltlicher Überblick

1. Montag und Dienstag: Kreativer Ausdruck

DJ-Workshop: Erlernen der Grundlagen des DJing wie Beatmatching, Phrasierung, tonartgerechtes Abmischen, Organisation der Musikbibliothek, Erlernen von Übergangstechniken von einem/einer professionellem/professionellen DJ, Erstellen eines 10-minütigen Mix, Entwicklung einer DJ-Persona

2. Mittwoch: Sozial-Emotionales Lernen (SEL)

Erlernen der Grundlagen gesunder zwischenmenschlicher Kommunikation und emotionaler Bildung durch Rollenspiele, “Was würdest du tun?”-Szenarien und Gemeinsame Reflexion: Was ist ein Gefühl und warum haben wir Gefühle? Wie können wir erkennen und ausdrücken, was wir fühlen? Wie können wir um das bitten, was wir wollen und brauchen? Wie setzen wir Grenzen und sagen Nein?

3. Donnerstag und Freitag: Schüler:innengeführte Schulentwicklung

Reflexionsrunde, in der die Schüler:innen gefragt werden: Wie erlebt ihr die Schule? Welche Veränderungen würdet ihr gerne umgesetzt sehen?
Die Schuler:innen entwerfen ihre Traumschule. Am Freitag findet eine selbstorganisierte DJ-veranstaltung statt als Abschluss der „ERA“-Projektwoche .

Wie hängen die drei Themen zusammen?

Kreativer Ausdruck, SEL und Schulentwicklung sind eigenständige, aber miteinander verbundene Themen. In unseren Workshops werden sie durch „Brückenaktivitäten“ miteinander verknüpft:

DJing → SEL:
„Was würdest du als DJ tun?“ – Szenarien, in denen die Schüler:innen die sozial-emotionalen Kompetenzen einüben, die ein:e DJ benötigt, wie zum Beispiel:

Stressbewältigung, Kontakt zum Publikum herstellen, die Stimmung im Raum einschätzen, Grenzen setzen und Nein sagen, Selbstdisziplin und Selbstorganisation


SEL → Schulentwicklung:
Nachdem die Schüler:innen die Grundlagen sozial-emotionaler Kompetenzen im intrapersonalen Kontext (z. B. sich nach innen wenden sowie eigene Emotionen zu erkennen und auszudrücken) und im interpersonalen Kontext (sich nach außen wenden sowie Grenzen zu setzen, Nein zu sagen und in Beziehungen um das zu bitten, was man will oder braucht) erlernt und geübt haben, reflektieren sie die Systeme, die ihre Schulerfahrung beeinflussen.
In einer Schreibrunde und einer Diskussion in kleinen Gruppen tauschen die Schüler:innen ihre Erfahrungen in der Schule aus und überlegen gemeinsam, was sie an ihrer Schule auf struktureller, außerschulischer oder sozialer Ebene ändern möchten.

Beispielsweise könnte man ein monatliches Treffen zum Austausch und zur Reflexion zwischen Schüler:innen und Lehrkräften einrichten, einen Thementag zur Stärkung des Schulgeistes veranstalten oder ein außerschulisches Angebot nach den Wünschen der Schüler:innen anbieten.

DJing → SEL → Schulentwicklung:
Am letzten Tag der Projektwoche organisieren die Schüler:innen eine DJ-Veranstaltung, bei der sie das Gelernte der Woche miteinander verbinden. Die Schüler:innen stellen ein DJ-Line-up zusammen, übernehmen die Rolle von Booker:innen, Künstlermanager:innen und DJs, um die Veranstaltung auf die Beine zu stellen. Die Veranstaltung dient der Sensibilisierung und (vielleicht sogar) der Beschaffung von Mitteln für eine neue Schulinitiative, die die Schüler:innen selbst auswählen.